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无锡市加强高中工程科技教育 培养大国卓越工程师

  根据需求及时增补教师编制,整治超级中学重振“县中”教育……唐江澎履职五年来一直为解决基础教育中的难题奔走不停。2022年,他呼吁加强高中工程科技教育,构建工程引领人才贯通培养体系。

  “近年来高校新工科建设是个热门话题,但基础教育领域的工程教育还没有引起应有的重视,缺少顶层整体设计和课程体系安排,还没有建立起与大学‘新工科’贯通的培养体系。”唐江澎说,统计发现,当前我国高校工程教育规模居世界第一,但工程师总体合格程度仍居全球后位。一方面,高校工程教育内容仍以传统工程领域为主,智能制造、空天深海等工程科技领域学科建设相对滞后;另一方面,普通高中学生整体没有接受过系统的工程技术、工程科技课程教育,缺少基本的工程兴趣、习惯和工程素养。

  唐江澎在分析了我国高中的课程体系后发现,88个必修课学分里,真正的技术课程仅占7%,普通高中普遍缺少工程技术教育专业教学环境以及相关的设施设备。为此,他建议重视工程教育的育人价值,引导学生树立科技报国情怀。“工程教育是与国家经济社会发展直接相关的教育,在一个人心智走向成熟、发现自我、形成兴趣的高中阶段,将工程科技教育前移,对激发学生工程科技学习兴趣,提高创新能力和工程科技素养,树立实学兴业、实业报国的理想,都有重大意义。”

  唐江澎提出,要在中国普通高中课程方案的框架内,探索建立高中工程教育课程的基本体系,研制课程标准,研究“理化生+工程”的工程教育课程方案及其课程体系,开发配套教材,形成可示范可推广的课程资源包。要创新“新工科”强基计划人才选拔方式,建立高中、高校卓越工程师和领军工程科技专家贯通培养的模式机制,在高中阶段发现、培育工程类拔尖创新人才,在高校课程学习中进行专门化培养。此外,他还建议推动工程教育课程实验,研制工程教育学习环境建设标准。确定“中国高中工程教育实验学校”,合作开展高中工程教育实践,探索工程人才培养新范式。“我希望学生能在‘做中学、学中悟、悟中创’,为成为未来的大国工匠和工程科技领域的领军人才奠定坚实基础。”唐江澎说。

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